从抵制教育O2O平台开始。_快手账号转让

最近,教育O2O市场出现了传统教育机构和教育O2O平台之间的矛盾。比如5月底有上海精英、上海李昂等9家机构,6月初有广州学达教育。这两天新通教育等几家机构出来批评一些O2O平台。主要问题如下:

这些平台为传统机构的全职员工提供“兼职”机会。

滥用传统院校品牌招生。

从传统机构获取学生和教材的不正当手段。

通过对这些“罪行”的逐一分析,让我们来看看是什么导致了这些问题。

首先是为全职员工提供兼职机会。

在我们的生活中,全职员工做兼职似乎并不少见。通常,他们上班,下班后摆摊。那些有一技之长的人经常在周末或工作时间之外利用他们的余热来充实自己的钱包。从法律角度来看,基本上是“不提倡、不干涉、把判决留给单位”的态度。比如《劳动法》中对辞退有如下解释:“劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系,对完成本单位工作任务造成严重影响,或者经用人单位提出后拒不改正的”。教育机构的老师类似于普通高校的老师,基本都是每天几个课时的教学任务,其余时间相对自由。有了线上平台的支持,兼职更容易。而且,一些平台财大气粗,可以提供诱人的薪酬,这让控制教师变得更加困难。这种关系更像是当下出租车软件对传统出租车行业的冲击。传统出租车行业要想在竞争中胜出,就要从自身制度上找原因。

滥用传统院校品牌招生,是教师为了提升自身品牌效应,不应该玩的一个标志。原来你只在这个学校工作,怎么能用这个学校做个人招牌?纵观整个互联网,类似的问题也不少。现在我们在百度,无论是搜索公司还是学校,总会有很多排名靠前的网站。打开后,你会发现除了公司/学校的名字,所有的广告都是给你看的。事实上,这些信息与相关公司/学校无关。我觉得这也是网站管理策略的问题。滥用别人的品牌不仅会给别人带来伤害,还会降低自己的声誉,而声誉的丧失就是在摧毁自己的基石。

以不正当手段从传统机构获取学生和教材,已涉嫌窃取商业秘密。无论是传统机构还是教育O2O平台,大家都不希望看到这样的问题发生,应该坚决制止这种个人行为。

这些都是教育O2O市场快速发展带来的一些问题。最近,我们总是在谈论互联网。今天我们加上这个,明天我们加上那个。似乎任何一个传统行业,只要与互联网相连,都可以实现飞跃。事实呢?当我们想把互联网引入传统教育机构时,最初的意图是什么?我们是想先颠覆、改变、整合,还是先提供基础服务?我们想做的是传统教育机构想要的?我们在思考“”的时候,有没有考虑过他们的感受?我们应该如何利用互联网帮助传统机构,站在传统机构的对立面?

我记得一位领导说过一句话,“太平洋很宽,可以容纳中国和美国两个大国”。教育也是如此。市场如此之大,既能容纳传统机构,又能容纳互联网平台。我们应该做的不应该是竞争,不应该是零和游戏,而应该是互利共赢,共同发展。对于传统教育涉及的O2O平台,互联网能为传统机构提供什么?

教育机构的第一需求是什么?是招生。虽然教育市场很大,但竞争极其激烈。无论是K12教育、职业教育还是外语培训,每一个细分领域都有众多教育机构相互竞争,获取生源成为大多数机构的重中之重。那么,互联网介入后,能否给教育机构的初级需求带来爆发式增长?答案没有那么乐观,因为互联网不是万能的,不切实际的要求只能带来令人失望的结果。

想要招生,就要有吸引人的教学内容和优质的师资资源。另外,要有一个好的展示平台。比如我们买家具的时候,一般都会选择去家具城,知道那里的选择很多,更容易找到自己喜欢的款式。这就是集聚效应。淘宝也是这样做的,你想买的东西可以在淘宝或者天猫上找到。有了互联网的介入,聚集产品变得容易又便宜。通过平台的方式展示教育机构的产品,方便用户查找、了解、对比。有了这样的平台,优秀的机构和资源更容易赢得用户的青睐,促成交易。更重要的是,教育机构几乎零成本扩大了影响力,优秀的机构将脱颖而出。

互联网还能给机构带来什么?招生意味着给教育机构带来直接利益。那么,互联网用于教育机构时,能否通过降低成本间接为教育机构带来收益?招生后,联系学员,分配教室,跟进课程,财务安排。从学员报名到学员完成课程,教育机构还有很多中间环节要走,都是成本。如果这些都能提供给教育机构,间接受益的空间就不小了。

互联网还能做什么?我们有学生,我们优化了流程。互联网能帮助传统机构做大做强吗?此时,大数据可以帮助我们。除了热门课程、学习兴趣分布、推广转化率等基础数据分析外,基于平台的课程检索、点击、筛选更能体现学生的需求。分析这些内容并提供给教育机构可以作为决策的一部分。平台级数据可以帮助教育机构真正了解学生的需求,让中小机构与巨头站在同一起跑线上。

现在,教育O2O网站逐渐成型,以老师为中流砥柱,比如跟谁学,温柔家教,请他教。机构主要包括淘宝学生、侯雪、西瓜子等。我们总能看到网站宣布他们获得了多少融资,一些网站消失了。在这片红海中,有太多的竞争和杀戮。如果我们想站着挣钱,我们的首要任务是学会为别人着想。

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