新媒账号交易_点线面一个图形的六种表现方式(点线面三者之间的关系)

笔者将从三个角度来看“get”,主要表现在三个问题上,即“get”如何提供省时的知识服务?订阅栏目停播后能发挥“余热”吗?文章为什么取消了“注释”功能?让我们一起看~

我是《Get》的忠实粉丝。你可以像我一样用“Get”。你有没有想过:

你想过它如何提供省时的知识服务吗?

“get”栏,停班后的栏,尘土飞扬,没人管?

为什么“Get”一栏的文章只有“Notes”的功能,删除了“Annotation”的功能?

如果你没想过,不妨和我一起思考这些有趣的问题。如果你想过,不妨分享一下你的想法,讨论一下如何建设我们的终身学习型大学。

1. 从“面”看「得到」:它怎么提供省时间的知识服务?

“得”的核心价值是省时的知识服务。一方面,“获得”抓住了信息丰富背景下时间的稀缺性,为用户节省时间意味着为用户创造价值;另一方面,“得到”完全融入了时间碎片化的场景,逐渐成为其中不可分割的一部分。用户通过“获得”获得省时、高质量的知识服务,逐渐形成一种依赖。这种独特的用户群体是“获得”产品的独特之处。

“Get”提供省时的知识服务,分两步走,即精选内容和精简内容.“Get”将涉及商业、科技、经济金融、个人管理等领域的优秀知识,从用户角度以最省时的方式呈现,主要包括以下三个部分:

资讯:'s“Get”的李翔知识内参节目为用户汇集全球知识精华和最新趋势,每部分缩减至两分钟左右,而罗吉思维节目则向用户展示每个人的深度思考,每部分持续十分钟左右。

学者:订阅专栏、大师班和优秀班,在零碎的时间里教授系统的知识。整个模块的学习时间涵盖周、月、年,每个部分缩短到十分钟。为了解决一个商业问题,刘润的五分钟商学院甚至缩短到了每天五分钟。

内容:听书和电子书。沉淀从古至今的优秀作品,减少到每部分20分钟左右。

“Get”在提供省时服务方面不断尝试和创新。回顾“get”产品的发展和更新,2015年11月18日,“get”发布了1.0版本。在随后的半年时间里,“get”专注于电子书和知识音频的更新优化,不断完善产品的基本功能,如登录流程、电子书可读性、搜索功能等。2016年6月2日,“Get”上线2.0版本。次年,“Get”围绕新推出的付费栏目搭建了一套互动学习体系,包括学习小组、知识红包、笔记留言、知识卡片等功能,让栏目不仅仅是每天一篇文章,更是一个互动成长的过程。同时,它还推出了一个小话题,罗吉的思想与李翔的知识内在参照。2017年8月30日,在《Get》3.0版本中,“Get”推出了重磅听书VIP和大师课。

“Get”正在不断探索用户对于不同知识的学习方式和学习路径,从电子书和知识音频,到付费年度订阅栏目,再到小话题和大师班。它针对不同类型知识的不同学习方式,力求为用户构建全方位、立体化、省时的知识服务。同时,“get”推出的听书VIP服务,可以在服务期间免费借阅所有书籍。这项服务与亚马逊的kindle电子书服务有着同样的战略价值,这使得有声书的价值呈指数级增长,而不是线性增长。

2. 从“线”看「得到」:订阅专栏停更后能否发挥“余热”

目前已订阅32列,其中14列已停止更新。随着时间的推移,未来将停止更新的列数将会累积。停止更新后,不仅栏目订阅人数会大幅下降,栏目内容出现的频率也会大幅下降,这意味着这些优秀的栏目会逐渐消失在人们的视野中。其实很多停课栏目都不是时间敏感的,比如古典老师的超级个体小赖老师的财富自由之路,博凡老师的博凡日知录,那么这些优秀的停课栏目能像更新的听书一样发挥更大的价值吗?

首先,分析问题产生的原因。我认为有三个原因:

从产品属性来看,停更专栏失去了专栏更新时能提供的服务属性。订阅该专栏一年,内容非常丰富。栏目更新时,提供知识服务,包括教师的课程规划、指导与互动,以及学生之间的互动。但是,停班后提供的价值更多的是一个产品,这个产品可以在“get”平台上读取,也可以在其他任何平台上读取,甚至可以在存储的百度网盘上读取。对于用户来说差别不大,所以用户数量会减少。

从我们在从学习效果来看,停更专栏学习效果大概率会低于在专栏更新时学习。,的学校经历可以看出,当一个老师带领一群人和你一起学习时,这种模式会让你产生依赖性,更容易形成习惯。但栏目停刊后,现有的365期脱颖而出,学习完全靠自律,几乎没有小组同步交流讨论,学习效果很可能会下降,订阅人数也会减少。

从专栏被推广的次数来看,「得到」很少推广停更后的专栏。人天生喜新厌旧。所以“get”会减少现有栏目的推广,即使是已经停掉的栏目,也是很自然的。此外,大多数用户会在收到信息前几天或几周内进行购买,停止轮班后促销会减少,因此订阅人数会减少。

从服务和产品的角度来看,我认为正在更新的栏目为用户提供了知识服务,而停止的栏目更像是提供了产品。如何把这个产品变成一个服务,或者变成一个用户更能接受的产品,我想两个解决方案和大家讨论一下。

方案一:

构建基于”得到”专栏的知识协同网络,不同专栏之间可以进行互相引用。

如果正在更新的栏目内容涉及已有栏目内容,在文章末尾附上栏目链接,用户可以点击链接进行扩展阅读(试用版)。阅读原链接后,如果用户认为链接好,可以支付0.1元阅读全文,或者支付20元年费免费阅读自己订阅栏目的所有扩展阅读链接,从而建立多栏目之间的连接。

方案优势:

从产品的角度来看,这可以沉淀现有的栏目知识,形成栏目间的互联网络,不仅为用户展示了清晰不断清晰的知识图谱,还宣传了现有几个栏目的有效利用,而未来这种网络和联系将成为”得到”区别于其他知识平台的巨大优势,形成多元思维模型.

从用户的角度来看,用户可以收到对同一个概念的不同解读,真正感受到六经关注的是我而不是我。

方案要点:

构建知识协同网络的构建过程如何在不增加太多成本,不影响用户体验的同时,精准推荐?我想了三个方案,更喜欢第三个:

因此,内部员工筛选文章并进行维护。需要整理所有文章的主要内容和关键词,并进行比较和匹配。这种方案的准确性依赖于经验判断,维护量大,难以实现。

例如,建立一个活动机制,“测试你的知识图谱”鼓励用户在评论区写可以与自己读过的其他栏目老师关联的文章,然后内部员工进行人工审核,并在文章中维护相关链接,表明是“XXX”用户提供的。这种方式减少了员工的工作量,同时促进用户在多套知识体系之间建立联系,促进用户消化吸收不同的知识。

通过对文章主要内容和关键词的语义分析,建立数据智能分析系统,建立了相关性分析模型,从而梳理和判断文章之间的逻辑关系,形成智能分析系统。用户提交相关文章,智能分析系统审核,人工审核校准。后来智能分析系统通过用户的评论和反馈进行校准,让知识之间产生化学反应。(这个过程类似于为用户搜索校准搜索引擎的过程。).从长远来看,该模型可以减少人工工作量,生成基于知识的智能分析系统。

方案二:

用户可以有权读取停止的列。比如每个月30元,他们可以在一个月内读完停栏的所有内容。到期后,他们需要重新购买。这个方法类似于每天听一本书。用户从买书变成买一天的会员,给所有人提供全量的服务,但根据到期日区分。每天听一本书会在图书馆节省一本书,而订阅一个专栏会在专栏库中节省一个优秀的专栏,这将成为未来搜索和学习的基础。

(PS:方案一和方案二有没有用户愿意为他们付费?)

3. 从“点”看「得到」:为什么文章取消了“标注”功能?

都说乔布斯是在“教育”用户,但我觉得“得到”其实就是“教育”用户,某种程度上也是“教育”那些终身学习者。如果说乔布斯的“教育”是让用户回归本心,那么“获得”的“教育”就是帮助更多人走上“终身学习者”的道路。

“Get”在初始版本中,可以对栏目内容进行标注或注释,但在现有版本中,只有一个条目的注释,并增加了提示“Research表明,即使一次只输入一个符号,也可以大大提高学习效果”。就这样,原本做笔记和不做笔记的选择,变成了现在多写少写的选择,这种输出迫使输入模式让其目标用户在阅卷时思考。只是这种改变至少让我开始慢慢改变自己的阅读方式和阅读习惯。

写在最后

三个维度,三个问题,只是冰山一角。在当今快节奏的社会中,当我们的大脑在不断地寻求一种高度的刺激感,当我们开始机械地刷朋友圈、今日头条、直播时,“get”的出现取代了我原来的画笔,让半衰期长的东西取代了半衰期短的东西,给我带来了那种确定性。同时我也发现,我身边真的有这样一群人,和我一样,一起在“得到”下慢慢行走,一起奔向终身学习之路,一起建设终身大学。

本文最初由@ song WADE发布,大家都是产品经理。未经允许禁止复制。

图片来源于网络。

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